http://blog.china.com:80/u/080505/139562/ 经验交流 HSSB HSSB http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200806/2900736.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center><SPAN style="FONT-SIZE: 16pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">小学语文低段教学初探</SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center><SPAN style="FONT-SIZE: 16pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </SPAN><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">周</SPAN><SPAN lang=EN-US><SPAN style="mso-spacerun: yes"><FONT face="Times New Roman">&nbsp;&nbsp; </FONT></SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">琳</SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 27pt; mso-char-indent-count: 2.57"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>语文教学是学习其他学科的基础，而作为小学低段的语文教学更是基础的基础，学生学好了，对今后学习很有帮助，而把握不好就会对以后学习形成阻碍，时常背上基础不扎实的包袱，不能自拔。作为炎黄子孙，学好自己国家的母语，才能更好学习灿烂辉煌的民族文化，才能随着时代的脉搏，迈着青春的步伐，顺利地行进在飞速发展的社会主义现代化建设中去，在四化建设的广阔天地里展示自己的才能。可是不幸得很，我们在闲谈中，很多同行就觉得小学低段语文太难教了。一部分学生没读过学前班，刚进来怎么使笔都不会，就不用说学习知识了；一部分虽然读过学前班，可在学前教育体系还不怎么完善的学校来说，比没接受过学前教育的也好不了多少。如果在养成教育没完成的情况下，学生会学不了知识，也学不好知识。俗话说：“万事开头难”确实道出了从事小学低段语文教学工作者的心声，要走好这一步的确不容易。可也有人说：“刨业难，守业难，知难不难。”因此我们已经知到了小学低段语文不好教，知道他难，就应该明白“知难不难”的道理，努力探出一条切实可行的教学路子，它也就不难了。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 27pt; mso-char-indent-count: 2.57"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>怎样才能搞好小学低段的语文教学呢？我觉得可从下面几个方面尝试一下：</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 27pt; mso-char-indent-count: 2.57"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>一、养成良好习惯，培养语文性趣。大家都知道，通常我们取得成功，都跟取得成功者的兴趣爱好是分不开的，爱好越广泛，所具有的技能也就越多。这种兴趣爱好的形成又常同老师影响和学生个人的行为习惯有关。老师的教学语言和人格魅力对学生语文兴趣培养功不可没。爱美之心人皆有之，我们说的“为人师表”指的就是教师的外表给学生的示范作用，教师外表所体现出来的人格魅力也是无穷的，学生在这种魅力的感召下，会成为你外表气质的“俘虏”，于是便会认真听你的课，注意力的集中也就遵守了纪律，这样上课者轻松，听课的也入神，可谓两全齐美了。优美的语言也能让学生感受到语文的意韵，课文课程标准的理念之一就是要培养学生的“语文素养”。学生语文素养的形成，很大程度上取决于学生对语文学科的爱好程度，忽视了这一点，学生没有对语文产生兴趣，也就不会认真去学，就会觉得语文难学，从而放弃学好祖国语言文字的机会。因此，培养学生的语文兴趣，提高其语文素养，是小学低段语文教学的一个重要内容之一。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 27pt; mso-char-indent-count: 2.57"><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">二、搞好拼音教学，架起通畅渠道。拼音教学是小学语文教学的又一重要内容，对学生今后的学习影响很大，这一阶段的教学也就特别重要。它不仅对学生学习语文有帮助，对习其他学科也有易处。学生在学习过程中容易产生的错误是“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">b</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”和“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">d</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”、“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">p</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”和“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">q</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”、“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">f</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”和“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">t</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”不分；声调中二声三声搞不清；“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">iu</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”和“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">ui</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”、前鼻韵母和后鼻韵母混淆；“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">l</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”“</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">n</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">”发音不准等。在教学中就要注意这些内容的教学，在一开始就要让学生分清楚，准确把握，不留后遗症，教给他们区分的方法，学生在明白它们的相同点和不同点后，就会牢牢记着，不会发生错误。闲谈中听一些同行谈到所教的年级学生拼音特别差，声母和韵母写不完，每次考试都在拼音写汉字，或给汉字注拼音题中拿不到分，有些学生到初中毕业了，仍在这方面留下空白。我们现在有年纪大点的同志学电脑特别难，就是在输入法上没着，学拼音输入法拼音没基础，学五笔输入法又怕记字根。可见，让学生在小学低段学好拼音，才能架起一座通向其他学科学习的桥梁，提高学习效率。</SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 27pt; mso-char-indent-count: 2.57"><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">三、熟记独体汉字，扫除前进阻碍。课程标准中要求学生“在低段学</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">1000</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">到</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">1800</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">个常用字，会写的</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">800</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">到</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">1000</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">个，还要把握笔顺笔画”这就给我们指明了教学汉字的方向。在小学低段，所学汉字多是独体字，这些字是今后学习的较难汉子的组成部件，学不好，以后要学习其它的汉子就有困难。独体字教学一般分成三个步骤进行，第一步，读准字音。借助拼音，让学生把音读准；第二步，记着字形。独体字要记着字形，并不是件难事；第三步，会写。要求学生能独立书写，还要能理解字意，能根据意思组成词语，也就是正确使用。</SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 27pt; mso-char-indent-count: 2.57"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>四、通哓笔顺笔画，形成写字正确习惯。汉字的书写，有一定的书写要求，学生在书写时一定要给学生讲清笔顺，按笔顺要求写，不能凭自己的爱好，想怎么写就怎么写。我们学校三年级的语文老师谈到她班上的学生时说：其中一个学生现在就很难教，都读三年级了，写字全是乱写的，不按笔顺笔画写，写来像就行了，因而学习就可想而知了。他不会写的字，你给他说出这个字是什么结构，哪一部分是什么字，他通常是写不出的，因为他写不出这些得体字。不知笔顺，养不成正确写字习惯有如下不便：一、学习查字典难。由于平时写法错误，查字典时很难从字里分出正确的部首，也就难学会查字典了；二、书写难做到工整。胡乱拼凑出来的字，结构安排难做到合理，也做不到字的前后整齐划一；三、给练习书法增加难度。这种拼凑字，难达到书法要求的一气呵成。在小学低段的语文教学中就要注意培养学生正确的书写习惯，为以后的学习打下良好的基础。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 27pt; mso-char-indent-count: 2.57"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>由此可见，小学低段语文教学的基础地位。学生没浓厚兴趣，不会把整个充沛的精力投入到学习语文课当中；学生学不好拼音，也会被拒在成功者的行列之外；学不好汉字的基本部件，也会在前进的道路上被别人甩得很远；掌握不好写字的良好习惯，也就写不出让人惊叹的书写。我们作为低段教学的语文老师，就应勇敢的挑起这个基础教育的重担，找到教学的新方法，带领学生顺利的耕耘低段语文这方绿洲，吮吸绿草的营养，去探索未知的领域。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p><FONT face="Times New Roman" size=3>&nbsp;</FONT></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US><o:p><FONT face="Times New Roman" size=3>&nbsp;</FONT></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US><o:p><FONT face="Times New Roman" size=3>&nbsp;</FONT></o:p></SPAN></P></DIV>]]> 星期三, 25 六月 2008 15:52:13 GMT http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200806/2900736.html 2008-06-25T15:52:13Z http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2630260.html <![CDATA[ <DIV><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>德育工作是学校教育的一个重要的内容，开展得怎样，直接关系到学校教育的声誉，也影响到学生今后的发展，引起教育同行重视，并每时每刻将方案实施，也就不足为怪了。自从中央提出“以德治国”的方略后，对学校德育的要求也就更高了。特别是知识全球化，对人才培养提出新的挑战以来，从事一线教育的我们更是热锅上的蚂蚁，亦或是芒刺在背，百思不得其法，如何去把学生培养成国家所需要的德、才兼备的人，是大家都关心的事。既然德育教育摆上了议事日程，我们不能回避，也就只有在实践中探索，找出解决问题的方法，走出一条属于自己的路，迎得辉煌的人生。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>自从我教了初中政治以来，觉得初中的政治教材编写得特别好，我眼睛一亮，如同在黑暗中看见一丝曙光，又像是饥饿的人看到了面包，亦或是久渴的人突见一泓甘泉，把它看成救命的稻草也一点不为过。为什么这样说呢？道理很简单，就是这门学科的真正内涵得到了发挥，不仅让你知道怎样教学生做人，同时自己也从中明白了许多做人的道理，从而在提高学生思想觉悟的同时，也提高了自己的认识水平，算得是两全其美吧！不仅如此，其实初中教材闪耀点很多，下面对自己所想来分析教材的哪些内容意图教学生如何做的。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>首先，初中政治教材把学生应该知道但又不好讲的内容明朗化了。教材的第一大版块“成长中的我”中涉及到交往这一主题，教材的观点是：应积极一人交往，从别人身上吸取优点，弥补不足，还特别得到要主动与异性交往，不与异性交往，只与同性交往就会失去一半的朋友，且说明异性交往只要是健康的就行。这样有利于学生形成健康的人格，以利学生长大后能很好的与人交往。这一内容在以前是不敢讲的，因为传统观念会认为，老师在教学生谈“恋爱”，或者认为老师神经有问题，更有甚者会兴师问罪，向老师发难，有的干脆把孩子转到别的学校或班级，以勉教师误人子弟。面对家长传统加世俗观念的无理取闹，以及对教师的斥责，我们无话可说，只有避开锋芒，不讲了。归于正统的教育模式。可正统教育虽然顺应了民意，可终久不能教育好学生，学生不能形成正常的交往能力，也容易变得孤辟，因而，初中淅教材的政治把这一内容纳入教育内容范畴非常有必要，教师可以明正言顺的讲这一课题，且不会再受家长的指责，有利孩子身心健康发展，更有利学生经后在社会生活中与人交往与合作。教材中还有一个敏感的话题，就是男女生如何处理异性“示爱”我“性意识觉醒”后对异性的倾慕，这介内容以前的生理卫生课也不敢讲的。否刚人们会说你是“异端分子”。把这内容纳入教学中，并放在政治课内来讲，可见国家对青少年“性教育”的重视，也能预防青少年犯罪的的产生。在教学这章时，谈到这一话题，有几位学生就开始发笑，并小声议论，我说：“你们发笑，就说明你们对这一问题认识偿浅，还有待提高，既然把它放入政治课中，可见其重要。”这几位学生课后找我承认了错误。可见对这一课避而不谈，反而激起学生好奇感日渐加浓。其实这跟纸老虎差不多，面似神秘，只要把它捅破了，也就无甚大额了，对这个问题，初一教材这样给予定位的，第一，对异性有好感，渴望异性关注，希望与异性接融，这都是学生青春期性意识觉醒的一种正常的生理现象，不必不安；第二与异性交往是青春期学生的必修课，掌握与异性交往的方法，有利于今后正常与异性交往；第三，只要学生同异性交往是健康的，正确的，积极的，老师、父母、同学就不应干涉。认为“异性交往就是谈恋爱”、“交往是长大以后的事”这样的观点都是错的。这就指出了讲这内容的合理性，有必要让学生明白这些道理，老师再适时给予引导，岂不是。教材还说：“学生的交往以‘纯真的友谊’为前提，对异性的‘示爱’应妥善处理，应拒绝爱情，保留友情，且拒绝要‘恰当、含蓄、委婉’，不伤害对方”。这些又说明了讲这一问题的正确性，在教学中就如何区分“友情”和“爱情”是教这一课题的关键。学生在青春期只能保持纯洁的友谊，就要让学生明白为什么，原因有四：一学生学来未成；二经济尝未独立；三心理发育还不成熟；四未到谈婚论嫁的年龄。学生懂得这些之后，便会正确处理好与异性交往的“度”，有利于培养好的同学之情。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21.75pt"><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">其次，初中政治教材还要重视培养学生交往的能力。交往无处不在，不能逃避，初中教材中把学生的交往分成四个方面，也就是四个对象，老师</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">.</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">父母</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">.</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">同学</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">.</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">异性朋友。这是学生阶段生活中必须处理好的几个话题，处理不好，不但影响他们的情感，还使学生自己形成不健康的人格，在今后的交往中处于滞后，或无法与人交往。这些内容安排贴近学生生活实际。教材观点认为：老师不是完美无缺的，并在教学中扮演多种角色，并且老师也有烦恼，而这些烦恼多数来自学生方面。这些观点让学生知道后，更能自觉配合老师的工作，帮助老师，减少老师的纠纷。并能让学生深刻反思，老师都有错，作为学生应该会有不少缺点和不足，就会努力查找改掉这些不足。由于学生独立意识和成人感增强，和父母处理不好关系，现实中不在少数。对这一问题教材认为：父母应该与孩子平等沟通。强调父母应尊重孩子的隐私和正常交往。要了解孩子内心世界不能偷看学生日记，偷听孩子与别人的电话，这会使孩子离你越来越远，只能多和孩子交谈，让他相信你，就会主动与你交心，无话不谈，有什么烦恼才会请你帮忙解决，因而当父母的要主动接近子女，反而做子女的应为父母分担忧愁，学会关心父母，尊敬父母，理解父母，在解决与同学交往问题时，教材认为：关键学生要注意交往的礼仪，说话要得体，现实中学多学生打骂产生的原因多是几句玩笑话让对方觉得刺耳，因而怒骂，接着就是用拳头解决，结果问题没解决，伤害了别人，也伤害了自己，最严重的是影响了交往的通道畅通，也影响同学的情感。而异性交往，对初中学生来说，更是一个严峻的话题，不让学生明白，不慎误入歧途，谁之过？所以教材说，异性交往只要是健康的，积极的，正确的，老师，父母，同学就不应该干涉，应积极支持，不过学生要懂得与异性交往的方式：一是采用公开的和群体的方式，二是不要把交往对象固定在某一个异性身上，三是不要与异性经常独处。教材中还特别提到如何处理异性示爱告之学生处理的方法，对这几个问题的诠释让学生的交往能力增强，有利于学生在社会生活中与人交往和合作的顺利进行。</SPAN></FONT></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21.75pt"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>因此，我认为初中政治的教材改革是成功的，他能教会学生怎样做人，教学得好能起到比法律惩罚更好的效果，相信随着叫的使用能对学校精神文明建设起推动作用，并能让学生成为社会的栋梁。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center></SPAN></P></DIV>]]> 星期一, 19 五月 2008 11:48:45 GMT http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2630260.html 2008-05-19T11:48:45Z http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2630258.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 325.5pt; mso-char-indent-count: 31.0"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3></FONT></SPAN>&nbsp;</P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>作为班主任，我原以为只要能将学生安全的一步一步送去，直到毕业，不出什么问题，而学生成绩又优异就行了。随着时代的发展，人们思想观念的不断更新，社会对人材需要提出的要求的改变告诉我们，这种想法已经行不通了。因而，为了迎接挑战，我们不能不对班主任工作产生新的想法，由此而引出新的思考。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>作为班主任，将来一定要有渊博的知识，比前更高的管理才能，及管理艺术。你没有渊博的知识，你鼗无法说服违纪的学生，他也不例外会信任你，没有更高的管理才能及管理艺术，你不会让一个班级沿着你引导的方向顺利前进，特别是中央我教育主管部门三令五申强调不准体罚和变相体罚学生的今天，如果你没有丰富管理经验，及艺术，你如何有三尺讲台立足，因此，以后要能当好班主任，你不在知识方面丰富，管理方面讲技巧，是很困难的。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>作为今天的班主任，你还要处理好各方面关系。一方面要处理好与学校领导和科任教师之间的关系，另一方面，还要处理好与学生之间的关系。用为班主任，你担负着整个班的学生的文化素质和身体素质等全面发展。你一个人没有办法都把各科包揽，你的助手不努力，只有你一个人是没办法使学生全面发展的，正所谓“单纱不成线，独木不成林。”作“单纱”和“独木”是不行的，与与学生配合不好，你也别想出成果，作为老师你的水平再高，学生也会不卖你的帐。你讲得再好，他（她）也不听，你再是圣人、神仙你耐他何？因此，处理好同助手、学生方面的关系是关键的。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>作为班主任，以后你还要塑造自己的形象，以身作则，严以律己，宽以待人。你有再多的经验和艺术水平，但不给学生留一个好印象，要管理好班级也是枉然的。你要学生不吸烟，不喝酒，而你自己却在教室里或走道上当着学生的面吸烟，或者喝酒进教室上课，这样会使教室乌烟瘴气，酒气醺人，你能让学生服气吗？所以，身教重于言教挺关键。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>作为班主任，以后你还得言行一致。怎么说就怎么做，现在的学生不好管理，你宣布的纪律，你制定的奖惩制度，光说他（她）们不会理你的，看你能不能落到实处，一旦兑现。他们就会服你，要不然他们就会不卖帐。我接任的班级就是一个明显的例子，四年级时每个单元的检测及半期、期末考试都一一兑现了奖励，学生学习的积极性非常高，但五年级时就没有兑现，学生成绩就不如以前。我要求学生要衣装整洁，而自己在进教室前都要检查自己是否做到了，再进教室，这样学生便无话可说了。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>新时代，就要有新的思想，新的工作态度和方法，要有迎接新挑战的准备，方能创造出新的成果。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p><FONT face="Times New Roman" size=3>&nbsp;</FONT></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US><o:p><FONT face="Times New Roman" size=3>&nbsp;</FONT></o:p></SPAN></P></DIV>]]> 星期一, 19 五月 2008 11:45:35 GMT http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2630258.html 2008-05-19T11:45:35Z http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2557353.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">&nbsp;&nbsp; 写作教学是中学语文教学的重要组成部分，中学生的写作技能主要靠中学阶段的阅读和练习形成。许多语文教师在谈到作文教学时就唉声叹气，无从下手去教，让学生写出好的作文。就目前我校的中学生作文来看，就还是个簿弱环节，作文教学效率不高，学生写作技能偏低，写出的文章空洞无物，枯燥无味。因此，我认为初中语文教师应着重并加强写作的教学，注重对学生进行写作训练，努力提高学生的写作技能。下面谈谈我在教学实践中如何提高学生写作技能的不成熟看法和体会，供同行参考，不妥之处请批评指教。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">&nbsp;&nbsp; 一，要有正确的作文教学观，明确写作教学的目的要求。教学思想是教学的客观存在，是反映到教师意识之中，经过思维而形成的对教学的认识和观念，它贯穿于教学的全过程。经过理论学习和教学实践，我初步认识到写作教学的指导思想是：写作教学的目的，不是教学生能写文章就行，而是要以课文为例子，通过反复的阅读并仿写，学会怎么写，也就是要具备写作能力。在此过程中，学生是写作训练的主体，是实实在在存在，有自己见解和主张的活生生的人。教师在这个过程中不是模板，不是打字机，不是显视器，而是要引导学生自己写感受。教师不能代</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">“</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">写</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">，要认识自己存在的</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">“</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">教</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">而写是为了以后的</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">“</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">不教</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">也能写作准备的，教师要教给学生写作方法，使学生养成良好的写作习惯。同时要明白，学生写作技能的形成要靠学生反复写作实践获得，这是个长期的训练过程，在这是过程中老师休牢记大纲中关于中学生写作能力训练要达到的基本要求，以大纲规定的能力标准指导写作教学。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">&nbsp;&nbsp; 二、教师要不断提高自身的教学素养，在写作教学中充分发挥主导作用。每门学科都有自己的特点，写作也不例外。要获得就必须学习，要提高写作教学水平，教师要努力学习，熟悉教学大纲中的写作教学要求和各年级写作训练的重点。认真钻研每册教材的课文及教参，分清单元体裁特点及教学要求。同时，还要学习前关的写作教学理论，借鉴别人的先进写作教学手段和艺术。理论素质提高了，教学就地显得像高山流水，收到水到渠成之功效。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">&nbsp;&nbsp; 三、提高中学生写作技能的实践与体会。根据多年的教学实践和经验总结，我觉得要提高中学生的写作技能，必须要注意以下几点：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">&nbsp;&nbsp; 首先，要激发学生的写作兴趣，使其产生想写的欲望。兴趣是获得成功的关键，当学生对某些知识产生渴望时，学习的积极性就会高涨，学生对写作有了兴趣，这就有了写作主体的内动力，写作教学才会收到意想不到的效果。因此，语文教师应设法调动学生的写作兴趣，让他们想写，心中有诉求多想法，想要写出来，想吐为快，如此还愁学生不写吗？</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">&nbsp;&nbsp; 其次，教给学生写作技巧，培养他们的写作能力。我认为学生写不好作文，主要原因是学生不知道怎么写，从何写起，不知道写的技巧，也没有形成自己的写作能力。著名语言学家吕淑湘曾说：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">“</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是要把学习的方法教给学生。这样的学习方法，学生在以后的工作学习生活中可受用一辈子。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">教给学生写作的方法，就如交给学生打天写作大门的钥匙。从目前飞速发展的科学技术现状表明，知识更新越来越快。要跟上时代前进的步伐，就应该重视写作，提高自己的写作能力。未来的发展需要成果，也就离不写作。因此，在中学阶段，教给学生写作的方法，培养并提高他们的写作技能犹为重要。我在教学作文时就特别看重这一点，开始就教给学生一些写作的基本常识，比如：如何开头；如何结尾；如何谋篇布局；如何使用表现手法和修辞手法等。学生经过训练写作能力得以提高。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">&nbsp;&nbsp; 再次，严格要求，使学生形成良好的写作习惯。教学大纲要求：养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。习惯成自然，习惯一旦养成就很难改正。习惯好坏，可影响人一生，所以我们在中学时代要帮助中学生养成良好的写作习惯，会使他们终生受用。可这种好习惯也不是一朝一夕能成的，也不是光说说就行的，在教学中一定要严格要求，认真落实目标，使学生持之以。炎彦廷在谈写作的重要意义时说：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">“</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">写作事关重大，是社会行为，文章是一种信息载体，人们写作的目的是为了交流、传播信息。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">既然写作如此重要，养成写作习惯就实在必行。只要养成良好的写作习惯，经过坚持不懈的努力，写作能力自然会得到提高。我认为，教师要严格要求，务必在学中学阶段使学生养成以下写作习惯：观察的习惯；积累素材的习惯；阅读课外读物的习惯；诵读优秀段落的习惯。这对写好文章有好处。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">&nbsp;&nbsp; 总之，要提高中学生的写作技能，还有很多方法和途径。需要广大语文教师不断研究和探索。相信</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">“</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">只要功夫深，铁杵磨成绣花针</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Verdana; mso-hansi-font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">应是我们语文教学工作者的精神力量的体现。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #0a4d05; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P></DIV>]]> 星期三, 07 五月 2008 14:52:00 GMT http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2557353.html 2008-05-07T14:52:00Z http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2539664.html <![CDATA[ <DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>小时候我有一个梦想，那就是当一名光荣的人民了教师。长大了我为之奋斗，得偿所愿。终于能站在三尽讲台上，为祖国的发展努力着，为人民的下一代流了不少心血，洒了不少汗水，可算得上是功成名就了。在普通人的眼里，能端上铁饭碗，下辈子衣食无忧，还可光宗耀祖，实在是前世修来的富，或者说是几辈子的人积的阴德。诸多的不切实际，没有依据的话让人听了生厌，可多少还有点使人警醒的道理。那就是积德，也就是加强自身修养，不断提高自己的文化素质，方能在工作中有所建树。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>翻开人类的发展史，领略几千年文明，在文化宝库中我们不难发现，很多文人墨客已经饱醮深情，将“教师”这两个字眼，描述得惊人的详尽。教师是韩愈笔下的“传道、授业、解惑”者；是李商隐诗中“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的“春蚕”、“蜡烛”的化身；是从事天底下最光辉的事业；是“人类灵魂的工程师”……可我觉得教师是艺术家手中的雕刻刀。听了这种说法，智者可能会发笑，迷者更加不解，一把小小的雕刻刀怎么能和教师相提并论，这不是天大的笑话吗？其实不然，我这样说有理由的：</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>首先，是教师职业的育人性。我国的教育方针规定：学校应让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，社会对人才提出的要求是“德才兼备”，这就说明学校除了教给学生知识外，还肩负着对学生进行德育教育，也就是提高学生的思想水平，加强学生道德素质。教师是教育的主体，是学校精神文明建设的生力军，塑造学生美好心灵的责任自然就落在了教师身上。有句俗话说得好“玉不琢不成器”既然对学生有提高思想素质的任务，就只能当雕刻刀了，那学生是美的璞玉，等待我们教师去雕刻。如此一看，还满有趣哈，可我们不能掉以轻心，因为学生能否成器，不在他本人，而在我们雕刻者中，我们稍有不慎，就会误人子弟，将一块美玉毁于一旦，让其不见天日，会有愧于己，也有愧于人。因而，作为雕刻刀，得讲究刀法，我们的目的是去美玉身上的污点，可还得知道人不是十全十美的，要想让他们一点缺点都没有，是办不到的，只要能将其雕刻得日趋完美就行；还要循序渐进，学生身上不止一两处错处，就不能一次就全刻掉，凡事都有个过程，需慢慢来，所谓的“心急吃不了热豆腐”、“胖子不是一口吃肥的”讲的就是这个道理；不必气馁，学生改变还有周期性，这段时间改掉了，还会在另一时间再出现，这时你就是吹胡子瞪眼也无用，冷静一下，从头再来，是最好的的，给他一个自省的空间，也让自己有台阶下，僵持不下，不但让自己空增烦恼，也会给学生留下个独裁、冷酷的印象，何必吗？</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>其次，是教师教育的创造性。前面我们谈到教师的育人性时，谈到这是主要把学生身上的缺点改掉，而教师的创造性则主要是把学生身上没有的东西给塑造上去，风好是相反的两个过程。作为刻刀，我们不仅要会雕，还要会塑。当然比艺术家们挥刀去刻要艰难得多。艺术家们的作品，是有固定的材料，雕刻之前心中早有用品的整个轮廓。而我们要改变的对象是活生生的人，而且面对的不止一个而是多个对象。我们还得根据不同对象的实际情况，因人而异，创设同样的情景，每个个体所能产生的效应也是不一样的。由此可见，教师的创造性要能在教育对象的身上表现出来，却也非常的难，而且不是一朝一夕所能办到的。这个伟大的工程，时间长，有周期性，多变化，对象接收少，见效慢，甚至不是所有对象都能同时达到预定的目标。我们作为雕刻刀就不能只想三下五除二，速战速决，早完好收家火，这样的激情来得快，去得也不慢，且希望有多高，失落感也就有多重。有人会说，既然这么难，我们干脆多一事不如少一事，不去管理了。这也不行啊！不是有句俗语叫做“桑条从小育，长大育不伸”吗？学生如不从小养成良好的行为习惯，对他（她）们今后的成长影响很大。因而，明知不可为我们还得尽力而为。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>再次，是教师工作的示范性。作为一线教师，与学生朝夕相处，一举一动，一言一行，对学生的影响都很大，不自觉的起着潜移默化的作用。我们怎么样要求学生，自己也应该努力遵守，大家都明白“己所不欲，勿施于人”的道理，孩子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”强调了榜样的作用。就是说你自己都行得正，你不说，别人也会听你的，如果自己都行不端，坐不正，即使你强迫别人照你的命令行事，别人也不会听你的。细想一下，让他（她）做某件事，你自己亲自出马，让他（她）知道该这样做，会比你给他（她）讲他该如何做来得快。从都二十多年来，我虽谈不上有多少经验积累，可心得也还是有的，学生最怕你说一不二，记得我带六年级的时候，有一天学生在我家来玩，该上课了，还是和学生一边说一边往教室里走，到了教室门口才发现自己还穿着拖鞋呢，有学生也看到了，只是看着我怎么处理这事，我要求过学生，不能穿拖鞋进教室，所以自己就毫不犹豫的将拖鞋放在门口，光着脚进教室去上课。从此以后学生再没有存侥幸心理的现象了，他（她）们会努力校正自己的行为，不断树立自己的新形象，逐渐成熟，为社会所接受。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>最后，是教师从业的社会性。有人可能会部问：“教师就是在学校教书就是了，关社会什么事，你这未免有点牵强附会了吧！”。这种说不完全对，教师是在学校教书，这不假，说跟社会没关系就不对了。由于区域文化层次的不同，家长们对党的方针政策，及教育的有关问题的认识也不一样，我们为一方教育子女，还得造福一方百姓不是。在教育好他们的子女的同时，还得想办法提高这一方百姓的文化素养。另外你的教学能力的好坏，还会通过学生反馈给有长，他们还会对你的教学提出自己的意见和建议。这种社会效应还会对你改进教育教学有帮助。我们这刻刀就不仅限于教室里的那几个乳臭未干的黄毛门丫头和小子们，还得涉足社会生活。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71"><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"><FONT size=3>总之，涉足教育战线，些生注定给教育结下了不解之缘，就安下心来，辛勤耕耘这三尺讲台。有句歌词说得好，洒向人间都是爱，可我要说：“付出心血结硕果”。愿同行趁着这美好时光，辛勤浇灌祖国的幼苗，直到他（她）们长成参天大树。</FONT></SPAN></P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p><FONT face="Times New Roman" size=3>&nbsp;</FONT></o:p></SPAN></P></DIV>]]> 星期一, 05 五月 2008 15:00:22 GMT http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2539664.html 2008-05-05T15:00:22Z http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2539505.html <![CDATA[ 发博客，交博友，从现在开始你的博客生涯吧。^_^]]> 星期一, 05 五月 2008 14:52:20 GMT http://blog.china.com:80/u/080505/139562/200805/2539505.html 2008-05-05T14:52:20Z