小学语文低段教学初探
周 琳
语文教学是学习其他学科的基础，而作为小学低段的语文教学更是基础的基础，学生学好了，对今后学习很有帮助，而把握不好就会对以后学习形成阻碍，时常背上基础不扎实的包袱，不能自拔。作为炎黄子孙，学好自己国家的母语，才能更好学习灿烂辉煌的民族文化，才能随着时代的脉搏，迈着青春的步伐，顺利地行进在飞速发展的社会主义现代化建设中去，在四化建设的广阔天地里展示自己的才能。可是不幸得很，我们在闲谈中，很多同行就觉得小学低段语文太难教了。一部分学生没读过学前班，刚进来怎么使笔都不会，就不用说学习知识了；一部分虽然读过学前班，可在学前教育体系还不怎么完善的学校来说，比没接受过学前教育的也好不了多少。如果在养成教育没完成的情况下，学生会学不了知识，也学不好知识。俗话说：“万事开头难”确实道出了从事小学低段语文教学工作者的心声，要走好这一步的确不容易。可也有人说：“刨业难，守业难，知难不难。”因此我们已经知到了小学低段语文不好教，知道他难，就应该明白“知难不难”的道理，努力探出一条切实可行的教学路子，它也就不难了。
怎样才能搞好小学低段的语文教学呢？我觉得可从下面几个方面尝试一下：
一、养成良好习惯，培养语文性趣。大家都知道，通常我们取得成功，都跟取得成功者的兴趣爱好是分不开的，爱好越广泛，所具有的技能也就越多。这种兴趣爱好的形成又常同老师影响和学生个人的行为习惯有关。老师的教学语言和人格魅力对学生语文兴趣培养功不可没。爱美之心人皆有之，我们说的“为人师表”指的就是教师的外表给学生的示范作用，教师外表所体现出来的人格魅力也是无穷的，学生在这种魅力的感召下，会成为你外表气质的“俘虏”，于是便会认真听你的课，注意力的集中也就遵守了纪律，这样上课者轻松，听课的也入神，可谓两全齐美了。优美的语言也能让学生感受到语文的意韵，课文课程标准的理念之一就是要培养学生的“语文素养”。学生语文素养的形成，很大程度上取决于学生对语文学科的爱好程度，忽视了这一点，学生没有对语文产生兴趣，也就不会认真去学，就会觉得语文难学，从而放弃学好祖国语言文字的机会。因此，培养学生的语文兴趣，提高其语文素养，是小学低段语文教学的一个重要内容之一。
二、搞好拼音教学，架起通畅渠道。拼音教学是小学语文教学的又一重要内容，对学生今后的学习影响很大，这一阶段的教学也就特别重要。它不仅对学生学习语文有帮助，对习其他学科也有易处。学生在学习过程中容易产生的错误是“b”和“d”、“p”和“q”、“f”和“t”不分；声调中二声三声搞不清；“iu”和“ui”、前鼻韵母和后鼻韵母混淆；“l”“n”发音不准等。在教学中就要注意这些内容的教学，在一开始就要让学生分清楚，准确把握，不留后遗症，教给他们区分的方法，学生在明白它们的相同点和不同点后，就会牢牢记着，不会发生错误。闲谈中听一些同行谈到所教的年级学生拼音特别差，声母和韵母写不完，每次考试都在拼音写汉字，或给汉字注拼音题中拿不到分，有些学生到初中毕业了，仍在这方面留下空白。我们现在有年纪大点的同志学电脑特别难，就是在输入法上没着，学拼音输入法拼音没基础，学五笔输入法又怕记字根。可见，让学生在小学低段学好拼音，才能架起一座通向其他学科学习的桥梁，提高学习效率。
三、熟记独体汉字，扫除前进阻碍。课程标准中要求学生“在低段学1000到1800个常用字，会写的800到1000个，还要把握笔顺笔画”这就给我们指明了教学汉字的方向。在小学低段，所学汉字多是独体字，这些字是今后学习的较难汉子的组成部件，学不好，以后要学习其它的汉子就有困难。独体字教学一般分成三个步骤进行，第一步，读准字音。借助拼音，让学生把音读准；第二步，记着字形。独体字要记着字形，并不是件难事；第三步，会写。要求学生能独立书写，还要能理解字意，能根据意思组成词语，也就是正确使用。
四、通哓笔顺笔画，形成写字正确习惯。汉字的书写，有一定的书写要求，学生在书写时一定要给学生讲清笔顺，按笔顺要求写，不能凭自己的爱好，想怎么写就怎么写。我们学校三年级的语文老师谈到她班上的学生时说：其中一个学生现在就很难教，都读三年级了，写字全是乱写的，不按笔顺笔画写，写来像就行了，因而学习就可想而知了。他不会写的字，你给他说出这个字是什么结构，哪一部分是什么字，他通常是写不出的，因为他写不出这些得体字。不知笔顺，养不成正确写字习惯有如下不便：一、学习查字典难。由于平时写法错误，查字典时很难从字里分出正确的部首，也就难学会查字典了；二、书写难做到工整。胡乱拼凑出来的字，结构安排难做到合理，也做不到字的前后整齐划一；三、给练习书法增加难度。这种拼凑字，难达到书法要求的一气呵成。在小学低段的语文教学中就要注意培养学生正确的书写习惯，为以后的学习打下良好的基础。
由此可见，小学低段语文教学的基础地位。学生没浓厚兴趣，不会把整个充沛的精力投入到学习语文课当中；学生学不好拼音，也会被拒在成功者的行列之外；学不好汉字的基本部件，也会在前进的道路上被别人甩得很远；掌握不好写字的良好习惯，也就写不出让人惊叹的书写。我们作为低段教学的语文老师，就应勇敢的挑起这个基础教育的重担，找到教学的新方法，带领学生顺利的耕耘低段语文这方绿洲，吮吸绿草的营养，去探索未知的领域。